美国人老福的山城故事（我和中国的故事） - 爱游戏
 |
老福（中）在重庆北碚区文星小学指导学生3D建模。 |
 |
在重庆巴蜀中学开展的“艺起爱家——美丽山城重庆”项目式学习活动结业仪式上，老福（右一）与学生合影。 |
 |
老福（右）在重庆北碚区缙云山集散点组装油锯，同时等待上山救援。 |
 |
重庆北碚区“八桥叠翠”远景。 |
看点
来自美国的福兰课教授，约7年前来到重庆并在此扎根。他将跨学科教育模式引入西南大学，也把课堂带到大山深处，走进近百所学校开展公益授课。重庆发生山火，他发挥油锯组装特长，助力救援。从异国学者，到学生口中的“神奇教授”，再到当地人眼中的“重庆兄弟”，福兰课用真诚而朴实的行动融入了这片土地。
老福上课，“定”不住。一堂课45分钟，他在教室里走来走去，千步打底。他调侃，不想只站在讲台后面，动动手指放幻灯片，“那叫念经，不叫上课。”
老福中文名叫福兰课，来自美国，是西南大学教育学部外籍教授，如今在重庆生活。当记者跟随他来到重庆市北碚区文星小学，正赶上他要为孩子们上一堂3D建模课。讲台上，老福用鼠标在3D建模软件里“盖房子”——拖出一个长方体做墙体，挖几个洞当门窗，再拉出一个三角面做屋顶。“看，像不像搭积木？”他时而俯身看看这个孩子的屏幕，时而凑过去问问另一个学生的想法。即使学生答错了，也不急着否定，而是顺着他们的思路，一点点引导他们找到正确的方向。
来中国近7年，老福几乎每个月都会自掏腰包走进乡村学校。从大洋彼岸远赴山城定居，他早已将中国视作第二故乡。
用大白话传授知识——
在中国成为“神奇教授”
2008年，老福跟随导师、美国教育家德怀特·艾伦博士第一次来中国开展学术交流。艾伦博士是个“中国通”，出发前曾对他说：“你一定会爱上中国。”不出艾伦博士所料，“旅程太短暂，真是舍不得离开。”老福回忆道，“在这里遇到的人、经历的事，都美好得超乎想象。”正是那次中国之行，让他在成都认识了同为学者的梁女士，后来成了他的妻子。
访学结束后，老福回到美国，但与中国的缘分一直未断。在大学任教期间，他结识了几名在美交流的西南大学学者，后来也都成为彼此的挚友。“老福，来重庆吧！我们西南大学有很适合你的研究平台。”朋友们多次向他发出邀请。老福主要研究跨学科教育，而西南大学当时也希望引进这一领域的专家。
于是，2019年秋天老福搬到重庆，正式加入西南大学。初来乍到，他便啃上了一块硬骨头：从零开始探索并搭建适合中国本土的STEAM教学体系。STEAM，即融合科学、技术、工程、艺术与数学的跨学科教育模式，注重培养学生跨学科解决实际问题的能力。这一教育实践在海外已有较为成熟的发展，但在当时，系统开展相关建设的中国高校并不多。
“在STEAM领域，西南大学起步很早。”说到这儿，老福很兴奋。他一头扎进研究中，日夜查阅资料，独立研发课程：覆盖幼儿园、中小学和大学各学段，形成了一套完整的课程大纲。他的拿手绝活，就是把复杂的科学概念阐释得通俗易懂。
“能用大白话讲清楚的，才能真正走进学生心里。”老福边说边演示，“比如给低年级学生讲X光等物理知识，绝不能硬套概念。”他先引导学生联系生活：“坐轻轨时，安检用的那个大黑箱子见过吧？骨折或牙痛，去医院拍过片子吧？”等学生们恍然大悟，他又掏出黑卡纸和白色棉签，带着大家动手，用棉签在卡纸上摆出手指骨骼的形状。“瞧，这就是X光片！”一堂课下来，抽象的物理知识变得具体可感，也留在了学生们的脑海中。
老福还有个铁打的规矩——课堂上用3D打印机制作出来的模型、手工作品，学生们全都可以带走。“学生需要亲身触碰自己的创造物，那正是科学梦想萌发的时刻。”他说。考虑到一些中小学教学经费有限，他会提前筛选免费的建模网站、低成本的教学材料，方便一线老师直接应用。
不仅在3D打印领域，老福的课程内容还涵盖电脑编程、机器人组装等方向，他也因为“无所不知、无所不会”，被学生们称为“神奇教授”。如今，老福正在校内搭建3D打印实训实验室。在他看来，中国3D打印产业已领先全球，而这一前沿技术在教育领域蕴含巨大潜力，能在实践中激发学生的创造力。“把前沿技术带进校园，让每一个学生都能亲自体验和创造，这正是教育的价值所在。”他说。
灾难面前说上就上——
组装油锯秒变“救火兄弟”
在重庆，很多人对老福的印象，源于2022年北碚区缙云山的一场山火。当时，大火烧得揪心。老福回忆，在校园里抬头看，直升机飞来飞去，警笛声响个不停，空气仿佛都是烫的。
整座城市都出动了。许多重庆市民顶着近40摄氏度的高温，骑着摩托车、背着背篓，全力往山上运送物资。那时，老福看到一条前线发出的求助信息：救援现场收到大量社会捐赠的油锯，用于清障和开辟防火隔离带，但大多拆散在箱子里，急缺组装志愿者。
这活儿，他太熟了。老福在美国密苏里州的大山里长大，小时候家里用柴炉取暖，他经常和父亲进山砍柴。组装操作油锯，是从小干到大的基本功。“我能帮上忙！”他找了一个翻译协助沟通，打包干粮、饮用水和必备衣物，双肩包塞得满满当当，做好了在山上熬两个通宵的准备。
驱车赶到物资集散点，地上的散装零件堆积如山。老福二话不说，下车就干。和他搭档的两个中国志愿者，一个是调酒师，另一个在航空公司工作。三个人互不相识，背景各异，语言也不太通。但干起活来，他们配合得像相识多年的老友，在短时间内组装调试好4台油锯。老福还手把手将组装窍门传授给了现场的其他志愿者。
为了把油锯送上山，老福和翻译拦了一辆出租车，直奔山脚。然而山路陡峭，汽车无法通行。正好碰上自发组织上山救援的摩托车队，老福背起大包，跨上一辆摩托车后座。一路烟熏火燎，他咬着牙赶往火场核心区。靠近核心隔离带时，执勤人员拦下了他。工作人员瞅了瞅他身上的短袖衬衫，摇了摇头：“兄弟，你没穿防护服，里面太危险，还是下山吧，现场交给我们。”老福有些着急，解释说自己包里带了其他衣服。但现场工作人员出于安全考量，还是没同意。他不再争辩，规规矩矩敬了个礼，把调试得极为顺手的油锯、手电筒等物资，悉数交托给准备上山的工作人员。“现场几千人，管理本就困难。我去帮忙，决不能给人家增添负担，更不能让人家分心照顾我。”他说这话时，语气很淡定。
山火扑灭后，老福在火场外围手提油锯、满脸是灰的照片在网络上悄然传开。网友留言：“这哥们儿能处”“英雄不分国界”……当地人也管他叫“重庆兄弟”。他听了直乐：“这名字好啊。在我心里，我就是这里的一分子。家人遇上危险，哪有不搭把手的道理？”
那场火，让老福感受到这片土地上人们骨子里的赤诚。“灾难面前，大家心里想的不是‘我能得到什么帮助’，而是‘我能帮别人什么’。”他说，正是这些细微而坚定的举动，让他感受到人与人之间相互关怀的情谊。
公益教学脚步不停——
既走进大山援课，又帮助学生走出大山见习
“我做公益，不刻意算账，不图回报，纯粹出于自愿。”老福反复提及这句话，“做公益是我一直以来的生活习惯，已经成为我在中国生活的一部分。”
让老福印象最深的一次经历，是走进深山里一所乡村小学。全校只有75名学生、3名老师，所有年级的学生都挤在一间教室里上课。那也是这群山里娃第一次接触跨学科动手实践课。课堂上孩子们展现出的热情与专注让老福倍感惊讶。高年级同学主动照顾低年级同学，不同年龄段的孩子自发组成合作小组，围坐在简陋的课桌旁，热火朝天地讨论设计图纸。“这些学生特别有团队精神，照顾团队里的每个人，大家都在用自己的方式为团队作贡献。”他说。
他们用一根根冰棒棍搭出了稳稳当当的桥梁模型，用彩泥和铁丝制作出了太阳系各大行星的运行轨道。最令人兴奋的是在操场上，孩子们用废旧塑料瓶、气嘴和打气筒，自制水动力“小火箭”。随着“砰”的一声，水花飞溅，火箭冲向天空，山谷里回荡着孩子们的欢呼声。“孩子们喜欢这种新奇有趣的课堂。看到他们投入学习、收获快乐，我也感到特别欣慰。”老福说。
这些年，老福从未停下公益教学的脚步。他的足迹遍布当地近百所各级学校，从幼儿园萌娃，到备战高考的高中生，都听过他的课。老福下乡授课时，也喜欢捎上自己的博士生。来自尼日利亚的教育学博士生薇薇安说：“跟随福教授走进大山深处的课堂，我才真正走近中国基层教育，也从中学到了很多。”多年来，他也会不断对接社会资源，为乡村学生走出大山创造机会，带他们走进西南大学校园，也走进自然博物馆和科技馆……
教学之外，老福也没闲着。在博物馆比赛中义务担任裁判，参加儿童友好城市建设公益活动，协助组织国际青少年研学活动……在他看来，教育的神奇之处在于，学习并不只发生在校园内。
采访接近尾声时，记者问他：如果时光倒流，已故导师艾伦博士坐在面前，他最想说什么？老福沉思了片刻，“2008年，他告诉我，中国会成为全球人才向往的热土。当时我想，也许吧。”老福坦率地说。“如今，他的预判成真了！越来越多国际学者、青年人才来到中国学习、生活，我也有幸成为其中一员，在这里扎根，并努力将自身所学传递给更多孩子。”老福笑着说，“看看我这些年做的事，他一定会为我骄傲。”
《 人民日报 》（ 2026年07月29日 17 版）
